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口才诗朗诵的训练方法

发布时间:2020-11-13作者:邱月婵

在背诵教学的初期,范读起着抛砖引玉的作用,可以搭建起作品与读者心灵沟通的桥梁。下面小编给大家介绍口才诗朗诵的训练方法,一起来看看吧。


1、具体意境的营造

创造与古诗朗诵相对应的具体意境,可以帮助学生快速进入朗诵作品的氛围,更直观、更感性地给学生准确的第一印象。特定意境的创造往往是有暗示性的,它是学生了解作品核心的有效途径。


2、再现作品时使用辅助手段

为了更好的表达作品,再现作者的内心,在各种辅助手段的帮助下,作品的感染力可以更震撼,更有冲击力,从而更深刻的打动人,让人难以忘怀。


3、朗读技巧的掌握

①把握作品的情感基调。要使朗诵具有感染力,要传达自己的感情,传达作品的神韵,关键是把握作品的情感基调。

②了解角色的性格特征。了解古诗、古文人物的性格特点,了解他们的语言基调,可以对作品进行细致、生动的再现,达到更加动人的效果。

③注意作品的文体特征。由于时代不同,人物不同,或同一人物的不同时期,古诗词和散文作品会呈现出不同的风格特征。或大胆,或优雅、或者浪漫,或者现实、或光明,或忧郁,或庄严……

朗诵时,注意作品的风格,要经过仔细的体验,才能更好的演绎作品,传达作品的魅力。


4、处理语言的声音表达

古诗、古文朗诵应具有高度的感染力,并在朗诵时处理好停顿、语速、重音和情绪。


5、诵读方式的选择

不同的诵读方式在古诗、古文教学中发挥着不同的作用。

(1)范读。在背诵教学的初期,起着抛砖引玉的作用,可以搭建起作品与读者心灵沟通的桥梁。

(2)独诵。让学生表演独诵,可以展示学生的才华,体现学生的奉献精神,调动学生的文化积累、生活经验、思想修养的二次创造成果。

(3)男女齐读。根据作品的特点,灵活运用,可以起到交响乐般的奇妙效果。

(4)诵读比赛。通过比赛激发学生的诵读热情,补充了课堂学的阅读量,开阔视野。

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